做青少年科技创新的领路人

       记广东十大科学传播达人闫灵麟

        “在科技项目研究活动中，科技老师不能代替学生创造，却可以去影响、激发和点燃另一个年轻的富有创造潜质的生命。”这是佛山南海区盐步职业技术学校副校长、高级教师闫灵麟从事青少年科技创新工作12年来最深的体会。围绕“普及科学知识，倡导科学方法，传播科学思想，弘扬科学精神”的科普工作主线，她不断创新科普工作方式，提升科普工作实效，在提高学校科学教育质量、普及科学知识、衔接校内外科教创新等方面成效显著，起到了模范带头作用。由此，她也获评为“广东十大科学传播达人”。

        热心科普事业，创新科普工作方式

        闫灵麟热心科普事业，结合各类科普活动平台，扎实推进青少年科学素质行动。近年来，她充分利用每年的“科技进步活动月”、“全国科普日”等平台，积极协助市、区、镇街策划、组织开展各类科普活动。她还广泛动员社会力量，组建了一支具以科研院所的高级人才、校内科技骨干教师、青少年拔尖人才为主体的科普志愿者队伍，设立了青少年科普志愿者服务站，目前吸引了7000人加入。通过打造“shimen·科普”网络社区，探索出以“网络社区+微媒体+资源平台”为内容的数字化科普志愿者服务新路径。

        闫灵麟也注重创新教育模式，打造青少年科普活动平台。为建立校外科技活动场所与学校科学课程相衔接的有效机制，她主动联系科研院所，牵头设计科研与科普相结合的特色课程。2005年率先在南海石门高级中学校内成立“学生科学院”、“创新科组”；带领学校改革；2012年面向全区青少年建立了“机器人教学与实训中心”和“动漫制作室”；2013年协助佛山市科协建立了两所青少年科技创新实验室；2016年在盐步职业技术学校为学生搭建双创空间——蝶梦空间，目前已助力学生在各级创新大赛获奖50多项，学校也被授予“科普教育示范基地”称号。

        倾注热情，带领学生走进科学殿堂

        “科技教育首先要引导学生时刻留心发掘身边的科学，还必须掌握科学的方法。”在闫灵麟看来，科技教师可以给予学生的影响，远远超过项目研究的本身，“引导学生懂得去发现问题，并且把问题变成课题，是进行科技创新的关键所在”。在石门高级中学担任生物老师的时候，闫灵麟的学生沈钊，被家家户户窗口的空调排出的阵阵热风激发了创作灵感。由此，她指导学生利用风力发电的原理，把空调散发到空气中的热能收集起来发电。历时4个月经历了超过一千七百次试验记录后，沈钊等自主研发了具有完全自主产权的空调风力发电系统，在由英国领事馆文化教育处与中国科学技术交流中心等单位联合举办的“气候酷派”绿色校园行动全国总决赛中夺得全国最佳创意奖。

        闫灵麟在青少年科技教育方面颇有心得。科技教育实践中，她和老师们一起琢磨出了多种辅导学生投入科学研究的方法，如渗透式教学法、主题式活动法等，不但有效激发了学生对科学的兴趣，也培养起学生对社会的关注和责任感。她撰写的《神奇的微生物》课程，曾获得全国少年科技创新大赛科技方案一等奖和辅导员创新奖两个奖项。课程中摒弃生物教学的死记硬背、粗糙流程式的实验，通过各种实操实验（微生特观察、制作培养基等）、专家讲座、问卷调查，最后让学生产出微生特电池、果酒、果醋、腐乳制品等，鼓励学生自主动手去发现、探索。近年来，她组织学生参与各级各类科技竞赛活动，辅导的学生作品累计获奖233项，其中国家以上奖项32项。她也多次获评 “佛山市青少年科技创新大赛优秀科技教师”，“全省优秀科技辅导员”，2012年获评“全国十佳科技教师”。